Vous souhaitez devenir entreprise partenaire de notre formation

Vous êtes une entreprise ou un centre de formation et vous souhaitez parrainer un E-formateur ?

Vous souhaitez intégrer du digital dans l’animation de vos formations, en présentiel ou à distance, au sein de votre société ? Vous êtes un organisme de formation et cherchez à renforcer vos équipes par des profils 2.0, capables d’intégrer les dernières innovations pédagogiques ?

Parrainez un(e) E-formateur(trice) pendant sa formation à Paris (début le 3 décembre 2018) et bénéficiez de ses compétences pendant une semaine en stage.

La formation E-formateur dotera votre « filleul » de connaissances et compétences dans le domaine de la conception et de l’animation de dispositifs digital learning, en présentiel ou à distance. Il pourra excercer ces nouvelles compétences en tant que formateur (salarié ou indépendant), tuteur, coach ou consultant, pour les organismes de formation ou dans les services de SAV ou services client des entreprises.

400 heures de formation

Programme :

Bloc 1 : Connaître les fondamentaux de la pédagogie

Situer les principaux pédagogues et leurs apports à la pratique pédagogique aujourd’hui

Connaître les principaux modèles pédagogiques et les techniques d’animation qui y sont attachées

Savoir construire un programme de formation en réponse à des besoins identifiés

Porter un regard réflexif sur son apprentissage

Bloc 2 : Connaître les différentes formes de digital learning

Connaître les différentes manières d’associer les situations présentielles, à distance en synchrone et à distance en
asynchrone

Identifier les principaux types de médias utilisés en digital learning et les outils permettant de les produire

Savoir estimer la pertinence d’un digital learning par l’utilisation d’une grille d’évaluation

Savoir présenter oralement les points forts et faibles, les avantages et les limites des différents types de digital learning

Bloc 3 : Savoir concevoir et scénariser un digital learning

Identifier les différentes phases de l’ingénierie pédagogique d’un digital learning

Savoir modulariser un contenu et concevoir le scénario général d’un digital learning

Savoir concevoir un scénario détaillé en identifiant les activités d’apports, celles d’apprentissage et d’évaluation

Savoir produire des storyboards décrivant les ressources dont la production est confiée à des médiatiseurs

 Bloc 4 : Produire des ressources en rapid learning

Connaître les principaux outils de rapid learning

Produire un teaser vidéo avec PowerPoint

Produire un diaporama sonorisé avec iSpring et PowerPoint

Produire des QCM permettant d’évaluer de manière ludique les apprenants

Bloc 5 : Maîtriser les techniques d’animation en présentiel et à distance

Savoir prendre la parole devant un public de manière claire et convaincante

Connaître les principes de la gestion de groupe et les mettre en pratique

Savoir concevoir une classe virtuelle, du conducteur à la production des ressources (diaporama, sondage, tableau
blanc).

Savoir animer une classe virtuelle en utilisant les outils de communication (caméra, partage d’écran, chat) de manière à
rendre actifs les participants

Bloc 6 : Agir comme tuteur et coach auprès des apprenants

Situer le tutorat à distance comme modalité pédagogique

Connaître les raisons d’être et les enjeux du tutorat

Identifier les différents profils de tuteurs et leurs compétences

Réaliser des interventions tutorales proactives et réactives

Savoir personnaliser la relation tutorale

Faire collaborer des apprenants à distance

Savoir produire un scénario tutoral

Situer le coaching comme relation d’aide

Connaître les fondements de la psychologie relationnelle

Mener un entretien de coach en utilisant les outils adéquats

Bloc 7 : Savoir concevoir et réaliser des évaluations

Connaître les différentes formes d’évaluation (diagnostique, à chaud, à froid).

Identifier les niveaux d’objectifs d’une évaluation sur l’échelle de Kirkpatrick.

Savoir concevoir une évaluation au regard des objectifs pédagogiques poursuivis.

Choisir des critères et indicateurs pertinents pour construire une évaluation et en définir le barème.

Pratiquer l’évaluation diagnostique, l’évaluation à sommative, l’évaluation formative, l’évaluation par les pairs et
l’autoévaluation.

Evaluer le dispositif sur le plan pédagogique, organisationnel et financier.

Bloc 8 : Savoir utiliser un LMS

Savoir créer et structurer une formation dans un LMS

Savoir inscrire des apprenants dans le LMS

Savoir assembler les ressources dans un parcours

Savoir créer des quizz dans le LMS

Savoir utiliser les outils de communication du LMS pour initier des situations formatives (forum, chat, wiki)

Savoir exploiter le tracking pour identifier les activités des apprenants

Bloc 9 : Maintenir ses compétences

Organiser sa veille (métier, outils…)

Organiser son portfolio

 

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